Was hier exerziert wird, ist der blinde Gehorsam um die Seele vom Körper zu trennen, als Vorbereitung zum Transhumanismus
Das Ganze nennt man das Milgram Experiment
Hintergrund: Stromschläge und Störfaktoren: Das psychologische Experiment
• Einer von 1000
• Gespielte Schmerzensschreie
• Kontrollieren und eliminieren
• Impulse und Effekte
• Labor und Feld
• Täuschen oder schädigen
• Über die Hälfte der Versuchspersonen betätigten den Schalter für den "schweren Schock"
Einer von 1000
Der Generator hat 30 Kippschalter. Die Reihe beginnt mit 15 Volt und endet mit 450 Volt. Über dem ersten Schalter ist ein Schild angebracht: "Leichter Schock". Über dem 30. Schalter steht: "Achtung: Schwerer Schock".
Bevor das Experiment begann, prognostizierten mehrere Psychologen, dass im Schnitt nur eine von 1000 Personen den 30. Schalter betätigen würde, und bei dieser Person könne es sich nur um einen "krankhaften Sadisten" handeln. Als das Experiment vorbei war, waren im Protokoll folgende Zahlen zu lesen: 26 der 40 Versuchspersonen hatte den Schalter für den "schweren Schock" betätigt.
Das Experiment wurde in den frühen 1960er Jahren vom Psychologen Stanley Milgram an der Yale-Universität in den USA durchgeführt. Milgram wollte herausfinden, wie Menschen Konflikte zwischen der eigenen Moral und den Forderungen einer Autorität lösen. Überspitzt formuliert: Er wollte wissen, ob man mit Befehlen das Gewissen brechen kann. Die Ergebnisse waren eindeutig: Ja, man kann.
Gespielte Schmerzensschreie
Der Versuchsaufbau wurde mehrfach variiert, folgte aber immer dem gleichen Prinzip. Es gab jeweils einen Versuchsleiter, einen Schüler und einen Lehrer. Der Versuchsleiter überwachte den Ablauf und gab dem Lehrer Instruktionen. Der Lehrer stellte dem Schüler Fragen und bestrafte ihn für jede falsche Antwort mit einem Stromschlag. Bei jedem Fehler steigerte der Lehrer die Intensität des Stromschlags um 15 Volt. Dachte er jedenfalls – man hatte ihm vorher erzählt, dass es darum ginge, den Zusammenhang zwischen Bestrafung und Lernerfolg zu erforschen.
In Wirklichkeit gab es gar keine Stromschläge und die Schmerzensschreie der Schüler waren nur gespielt. Die eigentlichen Versuchspersonen waren die Lehrer. Ziel des Versuchs war es, herauszufinden, wie lange sie weitermachen würden. Und obwohl viele der Lehrer während des Versuchs Bedenken äußerten, konnte der Versuchsleiter zwei Drittel von ihnen dazu bringen, bis zum Ende zu gehen – sie alle legten den 450-Volt-Schalter um.
Kontrollieren und eliminieren
Das Milgram-Experiment gilt heute als Klassiker der experimentellen Psychologie. Er wurde in mehreren Ländern wiederholt, die Ergebnisse waren immer ähnlich. Und damit erfüllt der Versuch eine der Voraussetzungen für empirisch verwertbare Experimente: die Reproduzierbarkeit. Um als wissenschaftlich haltbar zu gelten, muss ein psychologisches Experiment wiederholbar sein – ein ähnlicher Versuchsaufbau sollte ähnliche Versuchsergebnisse liefern.
Um diese Reproduzierbarkeit zu gewährleisten, ist es wichtig, potentielle Störfaktoren zu identifizieren und zu kontrollieren beziehungsweise zu eliminieren. Störfaktoren sind Variablen, die das Ergebnis eines Experiments auf unerwünschte Art und Weise beeinflussen. Idealerweise gibt es in einem psychologischen Experiment nur zwei Variablen: eine unabhängige und eine abhängige. Die unabhängige Variable ist ein Impuls, der vom Versuchsleiter erzeugt wird, um dann die Reaktion bei der Versuchsperson zu beobachten – diese Reaktion ist die abhängige Variable. Ein Störfaktor ist eine dritte Variable, die entweder die unabhängige oder die abhängige Variable verändert.
Da ein Experiment aber darauf abzielt, Zusammenhänge zwischen unabhängigen und abhängigen Variablen zu ermitteln, müssen mögliche Störfaktoren erkannt und dann überwacht beziehungsweise ausgeschlossen werden. Andernfalls könnten sie die zu ermittelnden Zusammenhänge zwischen unabhängigen und abhängigen Variablen verschleiern oder verfälschen. Das wäre fatal, denn diese Zusammenhänge zwischen Ursache und Wirkung, die sogenannte Kausalität, stellen normalerweise den eigentlichen Erkenntnisgewinn eines Experiments dar.
Im Fall des Milgram-Experiments waren die unabhängigen Variablen die Anweisungen des Versuchsleiters und die Reaktionen des Schülers. Die abhängige Variable war das Verhalten des Lehrers. Ein möglicher Störfaktor wäre es gewesen, wenn die Befehle des Lehrers immer unterschiedlich oder der Schmerzensschreie des Schülers mal lauter, mal leiser ausgefallen wären. Um diese Störfaktoren möglichst auszuschließen, waren die Befehle und Schmerzensschreie standardisiert. Sie folgten einem Skript und wurden immer im gleichen Tonfall und der gleichen Lautstärke geäußert.
Impulse und Effekte
Wurden in einem Experiment die Störfaktoren möglichst effizient kontrolliert, erfüllt es die Bedingung der internen Validität – es konnten also gültige Aussagen über die Zusammenhänge von unabhängigen und abhängigen Variablen gemacht werden. Um dieses Ziel zu erreichen, bedarf es einer sorgfältigen wissenschaftlichen Methodik.
Eine Möglichkeit, die Störfaktoren zu kontrollieren ist die Unterteilung der Versuchspersonen in eine Kontroll- und eine Experimentalgruppe. Wichtig dabei ist, dass die Verteilung der Versuchspersonen auf die beiden Gruppen zufällig erfolgt – nur dann handelt es sich bei dem Versuch um ein Experiment. Bei einer bewussten, also nicht zufälligen Verteilung der Versuchspersonen auf die beiden Gruppen spricht man hingegen von einem Quasi-Experiment.
Nach der Aufteilung der Versuchspersonen wird bei der Experimentalgruppe ein Impuls gesetzt. Das bedeutet, dass die unabhängige Variable verändert wird, um dann den Effekt auf die abhängige Variable zu beobachten. Bei der Kontrollgruppe wird kein Impuls gesetzt – die unabhängige Variable bleibt also unverändert. Sollte es bei der Kontrollgruppe aber dennoch einen Effekt auf die abhängige Variable geben, liegt irgendwo ein Störfaktor vor. Beim Milgram-Experiment gab es trotz verschiedener Variationen des Versuchsaufbaus keine Kontrollgruppe, sondern nur eine Experimentalgruppe, bestehend aus den Lehrern.
Labor und Feld
Statt die Störfaktoren zu kontrollieren, gibt es auch die Möglichkeit, sie weitestgehend auszuschließen. Die besten Voraussetzungen dafür bietet das Laborexperiment. Wenn ein Psychologe ein Experiment in einem Labor durchführt, kann er fast alle Bedingungen selbst bestimmen und damit die Zahl der möglichen Störfaktoren sehr gering halten. Dies ist die Variante, für die Stanley Milgram sich entschied.
Das Gegenteil des Laborexperiments ist das Feldexperiment – hier begibt sich der Psychologe in die natürliche Umgebung der Versuchspersonen und führt dort sein Experiment durch. Da er nur geringen Einfluss auf die äußeren Bedingungen nehmen kann, ist die Zahl der potentiellen Störfaktoren höher als im Laborexperiment. Die interne Validität ist also schwerer zu gewährleisten. Der Vorteil des Feldexperiments liegt in der besseren Verallgemeinerbarkeit der Ergebnisse: Da sich die Versuchspersonen in ihrer natürlichen Umgebung befinden, lassen sich bei einem Feldexperiment eher Rückschlüsse auf die Wirklichkeit ziehen, als es bei einem Laborexperiment mit seiner künstlichen Umgebung möglich wäre.
Ein weiteres Gütekriterium von psychologischen Experimenten ist neben der internen die externe Validität. Mit externer Validität ist die Übertragbarkeit der Ergebnisse von den Versuchspersonen auf andere Personen gemeint. Um diese externe Validität zu gewährleisten sollte die Gruppe der Versuchspersonen bezüglich des Alters, des Geschlechts, der Herkunft etc. eine ähnliche Zusammensetzung aufweisen wie die Gruppe der Personen, über die man mit dem Experiment letztlich Erkenntnisse gewinnen will.
Beim klassischen Milgram-Experiment war die Gruppe der Versuchspersonen recht homogen. Es handelte sich um Männer im Alter zwischen 20 und 50 aus der Gegend um New Haven, Connecticut. Eine Übertragung dieser Ergebnisse auf alle Amerikaner und Amerikanerinnen oder gar die Weltbevölkerung war also nicht möglich. Allerdings führte Milgram das Experiment in der Folge auch mit Versuchspersonen durch, die andere Persönlichkeitsmerkmale aufwiesen als die Teilnehmer am ursprünglichen Experiment. Unter anderem nahmen auch Frauen die Rolle der Lehrerinnen ein. Es zeigte sich, dass diese ähnlich häufig bereit waren, die Schüler auf Befehl mit schweren Schocks zu bestrafen.
Andere Wissenschaftler wiederholten das Experiment außerdem in Europa, Australien und Afrika und erzielten ähnliche Resultate wie Milgram. Angesichts dieser Reproduzierbarkeit liegt also die Vermutung nah, dass Milgrams klassisches Experiment, trotz seiner mangelnden externen Validität, durchaus Rückschlüsse auf die Autoritätshörigkeit der Menschen im Allgemeinen zulässt.
Täuschen oder schädigen
Neben diesen methodischen Vorgaben, die empirisch einwandfreie Experimente erfüllen müssen, gibt es noch einen weiteren Punkt, den Psychologen bei der Planung und Durchführung von Experimenten berücksichtigen sollten: die Ethik. Prinzipiell gilt es als unethisch, Versuchspersonen zu schädigen oder zu täuschen.
Diese ethischen Maßstäbe scheinen aber bis zu einem gewissen Grad auch subjektiver Art zu sein. Bezüglich des Milgram-Experiments etwa gibt es verschiedene Ansichten. Dr. Hans Ueckert, emeritierter Professor im Fachbereich für Psychologie der Universität Hamburg, findet das Experiment ethisch einwandfrei: "Täuschen muss man die Versuchspersonen in der experimentellen Psychologie fast immer. Und eine dauerhafte Schädigung hat meiner Meinung nach nicht stattgefunden."
Dr. Anita Jain, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Department Psychologie der Universität zu Köln, ist anderer Ansicht. Dass die Versuchspersonen über das wahre Ziel des Experiments getäuscht wurden, findet sie schon problematisch – räumt jedoch ein: "Das ist zwar ein ethisches Problem, aber manchmal geht es eben nicht anders."
Was ihrer Ansicht nach viel schwerer wiegt, ist die Tatsache, dass Milgram eine Schädigung der Versuchspersonen in Kauf genommen hat: "Man darf keine negative Veränderung ihrer Persönlichkeit verursachen."
Genau das ist ihrer Ansicht nach aber geschehen: "Bei den Versuchspersonen sind vermutlich schwere Schuldgefühle erzeugt worden." Und das, betont sie, sei ethisch sehr bedenklich.
© Benjamin Schruff
https://www.planet-schule.de/wissen...intergrund/das-psychologische-experiment.html
Corona, das größte Feldexperiment aller Zeiten
Gibt es Parallelen zum berühmten Milgram-Experiment und dem Gehorsam gegenüber Autoritäten?
BLOG
Daniel Witzeling
16. April 2020, 07:00
Die aktuelle Zeit ist eine der spannendsten überhaupt für Sozialforscher. Wann gab es je ein derart großes Feldexperiment an dem jeder teilnahm oder besser gesagt teilnehmen musste. Was das Ganze noch herausfordernder macht, ist die Tatsache, dass man nicht nur in der Beobachterrolle sondern selbst Teil der Versuchsanordnung ist, wodurch sich die Möglichkeit zur Introspektion und der damit verbundenen Selbsterfahrung und Selbstreflexion ergibt.
Die Daten qualitativer Natur, die sich momentan ungewollt ansammeln, sind viel vielschichtiger als alle nun erhobenen Corona-Statistiken.
Der Virus wird hoffentlich früher oder später durch Erkenntnisse aus den Bereichen der Medizin, Virologie und Epidemiologie in den Hintergrund rücken, die “Side-Effects“ auf unsere Gesellschaft werden aber noch weitreichendere Folgen haben.
Milgram-Experiment: Gehorsam gegenüber Autoritäten
Unabhängig von der Tatsache der Notwendigkeit von energischen Maßnahmen im Kampf gegen das Coronavirus ist es faszinierend zu beobachten, wie viele Menschen sich brav an die Anordnungen der Regierenden halten - und das nahezu weltweit. Irgendwie können einem im weitesten Sinne Assoziationen zum berühmten Milgram-Experiment hochkommen.
Der US-amerikanische Psychologe Stanley Milgram wollte 1961 die Bereitschaft von Personen testen, autoritären Anweisungen sogar dann Folge zu leisten, wenn diese im Widerspruch zu ihrem Gewissen standen.
Hintergrund seines Versuchs war die Erforschung des Gehorsams gegenüber Autoritäten.
In der Untersuchung versetzte ein “Lehrer“, die eigentliche Versuchsperson, einem “Schüler“ (im Experiment ein Schauspieler) bei Fehlern vermeintlich einen elektrischen Schlag.
Ein Versuchsleiter, bei dem es sich ebenso um einen Schauspieler handelte, gab dazu die Anweisung die Intensität des elektrischen Strafreizes nach jedem Fehler zu erhöhen.
Ähnlich wie in dieser Untersuchung geht es viele Jahrzehnte später erneut um das Thema Gehorsamsbereitschaft und Regelkonformität sowie um eine schrittweise Erhöhung der Stärke der Maßnahmen.
Die Parallelen in Bezug auf das Beziehungsmuster zwischen “Lehrer“, “Schüler“ und dem “Versuchsleiter“ zur augenblicklichen Situation sollen bewusst außer Acht gelassen werden, um nicht in Verschwörungstheorien abzugleiten und seien der freien Interpretation und Analyse der Leserschaft überlassen.
Zu Risiken und Nebenwirkungen fragen Sie Ihre Regierenden oder Experten
Die beschriebene Studie sollte eigentlich dazu dienen, Verbrechen aus der Epoche des Nationalsozialismus sozialpsychologisch zu erklären.
Die „Germans-are-different“-These, welche von einem besonders obrigkeitshörigen Charakter der Deutschen ausging, sollte geprüft werden.
Der Themenkomplex der Obrigkeitshörigkeit ist in verschiedenen Facetten gerade in Zusammenhang mit der Corona-Pandemie und ihren gesellschaftlichen Folgen im Positiven wie im Negativen Sinne weiterhin von größter Bedeutung.
Informatives Detail am Rande: Während Milgram für seine Arbeit einerseits geehrt wurde, schloss ihn die American Psychological Association wegen des Experimentes für ein Jahr aus, nachdem ein Kritiker ihm vorgeworfen hatte, ein traumatisierendes Experiment vorgenommen zu haben, welches „potenziell schädlich“ für die Versuchspersonen gewesen sei.
Milgram hielt später selbstkritisch zu der Thematik fest, dass es ethisch fragwürdig sei, Menschen in das Labor zu locken und sie in eine Lage zu bringen, die belastend ist.
Daher sollten sich die Verantwortungsträger im Hier und Jetzt ganz bewusst mit den möglichen Nebenwirkungen ihrer Interventionen auseinandersetzen und nicht alleine auf einen, wenn auch noch so wichtigen Faktor achten. (Daniel Witzeling, 16.4.2020)
Weitere Beiträge des Bloggers
• Corona und die Psychologie der Extremsituation
https://www.derstandard.de/story/2000116800729/corona-das-groesste-feldexperiment-aller-zeiten
Das Milgram Experiment
