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Eine Revolution der Schulpädagogik

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Eine Revolution der Schulpädagogik

Fürwahr ein Erfolgsmodell aus guten alten Lehren und zugleich
einem höchst modernem Konzept schulischen Lernens
könnte bald unseren altväterlichen Lehrbetrieb aufmischen..
Die Pädagogin Margret Rasfeld hat einen sozialpädagogischen Rahmen
für ein völlig neues Schulkonzept in die Tat umgesetzt an zahlreichen Schulen
und dabei auf eine höchst lebhafte Nachfrage bei engagierten Eltern trifft
die überraschend schnell von diesem Modell überzeugt waren.
Die natürliche Neugier der Kinder und ihre eigene Lernlust
stehen im Zentrum dieses Ansatzes.
Wenn Kinder ihre unbefangene Neugier
und ihre intrinsische Lernlust wirklich leben dürfen
dann wird sich ihre präktische Intelligenz
im Einklang mit dem realen Leben entfalten
bewiesen anhand ihrer Erfolge im Intelligenzranking
zum Wohle des Kindes als auch der Eltern + Nachbarn..
doch hört selbst..


Endlich ein Lichtblick im Düster der 'Qualitäts'meldungen. , .
endlich Futter für meine notorische Zuversicht !
Obendrein soll dieses Konzept als Zielgröße
im Bundes-Curriculum aufgenommen werden. , -
 
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Fürwahr ein Erfolgsmodell aus guten alten Lehren und zugleich
einem höchst modernem Konzept schulischen Lernens
könnte bald unseren altväterlichen Lehrbetrieb aufmischen..
Die Pädagogin Margret Rasfeld hat einen sozialpädagogischen Rahmen
für ein völlig neues Schulkonzept in die Tat umgesetzt an zahlreichen Schulen
und dabei auf eine höchst lebhafte Nachfrage bei engagierten Eltern trifft
die überraschend schnell von diesem Modell überzeugt waren.
Die natürliche Neugier der Kinder und ihre eigene Lernlust
stehen im Zentrum dieses Ansatzes.
Wenn Kinder ihre unbefangene Neugier
und ihre intrinsische Lernlust wirklich leben dürfen
dann wird sich ihre präktische Intelligenz
im Einklang mit dem realen Leben entfalten
bewiesen anhand ihrer Erfolge im Intelligenzranking
zum Wohle des Kindes als auch der Eltern + Nachbarn..
doch hört selbst..


Endlich ein Lichtblick im Düster der 'Qualitäts'meldungen. , .
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Obendrein soll dieses Konzept als Zielgröße
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Ein anständiges Kind (männlich)schwänzt die Schule und verlangt einen ordentlichen Privatlehrer , der Vorbild und Meister in einer Person ist
und jede Frage direkt beantwortet und sich nicht scheut, auch auf Schwächen hinzuweisen -aber nicht um sie zu benörgeln- sondern um sie
zu beheben und bewusst zu machen.
Was soll ein Kind in der Schule - sich ständig ablenken und provozieren lassen - sich vor den Schmierheften der anderen gruseln oder über ihre Stotterei in Lachkrämpfe verfallen?
Ich sage, ein richtiger Junge gehört nicht in die Schule, sondern in den Unterricht und die andere Hälfte des Tages an die Frische Luft mit vielen Praktischen Tätigkeiten nach eigenem Antrieb.
 
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Tooraj

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Hinsichtlich der Erneuerung der Schulpädagogik gibt es unterschiedliche Ideen, Beispiele wären
- Abkehr vom puren Auswendiglernen
- Einbeziehung digitaler Medien in den Unterricht
- Förderung von Kreativität
- Zeitkonzept: späterer Beginn des Unterrichts (gegen 9 Uhr), Doppelstunden , Ganztagskonzepte

Unter dem Aspekt, dass der Thread heute startet, wo in mehreren Bundesländern bei brutaler Hitze in muffig aufgeheizten Schulgebäuden das neue Schuljahr beginnt, hätte man ja eigentlich mit dem Thema "hitzefrei" beginnen müssen.

Auch in diesem Punkt war das DDR-Schulsystem besser aufgestellt: Die Sommerferien bezogen die Monate Juli und August vollständig ein, ein Schuljahr startete niemals vor dem 1.September.
Und "hitzefrei" gab es auch im Ermessen der Schulleitung, für alle, auch die Oberstufe, und ggf. schon vor der fünften Stunde. Kein Lehrer hätte die Schüler benachrichtigt, sie sollten sich möglichst ausreichend Mineralwasser, einen Hand-Ventilator und ein kleines Handtuch in den Unterricht mitbringen.
 

Pommes

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Fürwahr ein Erfolgsmodell aus guten alten Lehren und zugleich
einem höchst modernem Konzept schulischen Lernens
könnte bald unseren altväterlichen Lehrbetrieb aufmischen..
Kinder können nicht lesen, schreiben eh nicht und Mathe ist der Angstgegner sowieso und von sozialer Kompetenz braucht man gar nicht erst zu reden.
Wir hatten, die Betonung liegt auf hatten ein Schulsystem das die besten Fachleute, Ingenieure, Ärzte und Forscher der Welt hervor gebracht hat.
Die Basteleien links grün versiffter Subjekte hat aus der Schulbildung etwas gemacht womit die Wirtschaft heute nicht mehr zurecht kommt.
 
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Hinsichtlich der Erneuerung der Schulpädagogik gibt es unterschiedliche Ideen, Beispiele wären
- Abkehr vom puren Auswendiglernen
- Einbeziehung digitaler Medien in den Unterricht
- Förderung von Kreativität
- Zeitkonzept: späterer Beginn des Unterrichts (gegen 9 Uhr), Doppelstunden , Ganztagskonzepte

Unter dem Aspekt, dass der Thread heute startet, wo in mehreren Bundesländern bei brutaler Hitze in muffig aufgeheizten Schulgebäuden das neue Schuljahr beginnt, hätte man ja eigentlich mit dem Thema "hitzefrei" beginnen müssen.

Auch in diesem Punkt war das DDR-Schulsystem besser aufgestellt: Die Sommerferien bezogen die Monate Juli und August vollständig ein, ein Schuljahr startete niemals vor dem 1.September.
Und "hitzefrei" gab es auch im Ermessen der Schulleitung, für alle, auch die Oberstufe, und ggf. schon vor der fünften Stunde. Kein Lehrer hätte die Schüler benachrichtigt, sie sollten sich möglichst ausreichend Mineralwasser, einen Hand-Ventilator und ein kleines Handtuch in den Unterricht mitbringen.

Handventilator und Feuchten Waschlappen in der Plastikdose für die Genickkühlung. Ja - Hitzefrei finde ich mal schon völlig
verkehrt, eher deutllich verkürzten Unterricht und ein Referat über vernünfige Vorsorge und Kühlmethoden im Privat-Haushalt.
Mal echt praktische Tipps sind an solchen Tagen wirklich angebracht.

Mal ein Geheimprojekt starten und die Selbstgespräche von Schülern auf dem Heimweg aufnehmen - Heute mal wieder nix gelernt
was ich hier bei mir und Zu Hausse irgendwie gebrauchen kann, alles Schreiberei für die Kladde möglichst in Schönschrift.
Und dann wollte ich eigentlich noch baden gehen und dort den Egon treffen, der mir (gerne) einen KARL MAI-Band ausleihen wollte.
Rasenmähen muss ich auch noch und immer noch kein Öl für die Messer besorgt. Da kommt wohl Ärger auf mich zu....
 
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Pommes

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Fürwahr ein Erfolgsmodell aus guten alten Lehren und zugleich
einem höchst modernem Konzept schulischen Lernens
könnte bald unseren altväterlichen Lehrbetrieb aufmischen..
Kinder können nicht lesen, schreiben eh nicht und Mathe ist der Angstgegner sowieso und von sozialer Kompetenz braucht man gar nicht erst zu reden.
Wir hatten, die Betonung liegt auf hatten ein Schulsystem das die besten Fachleute, Ingenieure, Ärzte und Forscher der Welt hervor gebracht hat.
Die Basteleien links grün versiffter Subjekte hat aus der Schulbildung etwas gemacht womit die Wirtschaft heute nicht mehr zurecht kommt.
 
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Ein anständiges Kind (männlich)schwänzt die Schule und verlangt einen ordentlichen Privatlehrer , der Vorbild und Meister in einer Person ist
und jede Frage direkt beantwortet und sich nicht scheut, auch auf Schwächen hinzuweisen -aber nicht um sie zu benörgeln- sondern um sie
zu beheben und bewusst zu machen.
Was soll ein Kind in der Schule - sich ständig ablenken und provozieren lassen - sich vor den Schmierheften der anderen gruseln oder über ihre Stotterei in Lachkrämpfe verfallen?
Ich sage, ein richtiger Junge gehört nicht in die Schule, sondern in den Unterricht und die andere Hälfte des Tages an die Frische Luft mit vielen Praktischen Tätigkeiten nach eigenem Antrieb.

Da hast Du nicht begriffen was diese neue Pädagogik anstrebt.
Aus der Erkenntnis dass der junge Mensch seine Potenziale mental, psychisch, sozial, kreativ,,
am besten entwickeln kann wenn er sie in der gelungenen Synergie von Zuwendung,
dem Spielraum, der sozialen Resonanz,, entfalten lernt.
Die nachgewiesenen Erfolge dieser Pädagogik beweisen ihre Richtigkeit.
Mit der oa Erziehungsmethode kannst du allenfalls
Kämpfer und Ellenbogentypen heranzüchten.,_
 
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Kinder können nicht lesen, schreiben eh nicht und Mathe ist der Angstgegner sowieso und von sozialer Kompetenz braucht man gar nicht erst zu reden.
Wir hatten, die Betonung liegt auf hatten ein Schulsystem das die besten Fachleute, Ingenieure, Ärzte und Forscher der Welt hervor gebracht hat.
Die Basteleien links grün versiffter Subjekte hat aus der Schulbildung etwas gemacht womit die Wirtschaft heute nicht mehr zurecht kommt.

Man hatte ja auch noch richtige Schulbücher zum Nachlesen oder Vorarbeiten oder einfach zur Unterhaltung aus Neugier.
Vor allen war da noch das Geheimnis Nummer Eins: Der elterliche Bücherschrank! Ein Sesam öffne Dich der Gewagtesten ,
verrücktesten und unverständlichsten Sachen und Vorgänge, die man sich nicht mal im Traum vorstellen mochte.
 
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Da hast Du nicht begriffen was diese neue Pädagogik anstrebt.
Aus der Erkenntnis dass der junge Mensch seine Potenziale mental, psychisch, sozial, kreativ,,
am besten entwickeln kann wenn er sie in der gelungenen Synergie von Zuwendung,
dem Spielraum, der sozialen Resonanz,, entfalten lernt.
Die nachgewiesenen Erfolge dieser Pädagogik beweisen ihre Richtigkeit.
Mit der oa Erziehungsmethode kannst du allenfalls
Kämpfer und Ellenbogentypen heranzüchten.,_

Aber auch Vordenker, Erfinder und Wagnisbereite Kaufleute und Weltveränderer. Es kommt da ganz auf den
Charakter und die sonstige genetische Veranlagung der Eltern, Grosseltern und weiteren Vorfahren an, die
z.B. als Vikinger die Weltmeere befuhren und jede Burg einnahmen , die sich nicht unter vertretbaren
Voraussetzungen ergeben wollte.
Der Kühnheit die Mässigung - dem Erfolg die Bescheidenheit.
 
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Wir hatten, die Betonung liegt auf hatten ein Schulsystem das die besten Fachleute, Ingenieure, Ärzte und Forscher der Welt hervor gebracht hat..

..hatten ein Schulsystem ("schwarze Pädagogik") was Untertanen bzw Befehlsempfänger
produziert hat die ihrem Übervaterführer willig bis in den Untergang gefolgt sind..#
ein Großteil der Ärzte und Forscher kam übrigens aus jüdischen Kreisen.
Die gehen mit ihren Kindern ganz anders um und bringen
sie deshalb zu Höchstleistungen. ,.
 
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Aber auch Vordenker, Erfinder und Wagnisbereite Kaufleute und Weltveränderer. Es kommt da ganz auf den
Charakter und die sonstige genetische Veranlagung der Eltern, Grosseltern und weiteren Vorfahren an, die
z.B. als Vikinger die Weltmeere befuhren und jede Burg einnahmen , die sich nicht unter vertretbaren
Voraussetzungen ergeben wollte.
Der Kühnheit die Mässigung - dem Erfolg die Bescheidenheit.

apropos Weltveränderer..
Hitler war genau ein Produkt dieser schwarzen Pädagogik
er wurde geprügelt gedemütigt unterdrückt,,
und zahlte es dann allen heim #,#

sicherlich treibt die strenge lieblose Zucht&Ordnungsmethode
manche zu Höchstleistungen doch um welchen Preis?
 
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- Abkehr vom puren Auswendiglernen
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- Förderung von Kreativität
- Zeitkonzept: späterer Beginn des Unterrichts (gegen 9 Uhr), Doppelstunden , Ganztagskonzepte

Unter dem Aspekt, dass der Thread heute startet, wo in mehreren Bundesländern bei brutaler Hitze in muffig aufgeheizten Schulgebäuden das neue Schuljahr beginnt, hätte man ja eigentlich mit dem Thema "hitzefrei" beginnen müssen..

Bildungsarbeit geht auch im schattigen Frei bei angenehmer Brise
selbst bestimmt demokratisch mit intrinsischem Motiv. , .
 
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apropos Weltveränderer..
Hitler war genau ein Produkt dieser schwarzen Pädagogik
er wurde geprügelt gedemütigt unterdrückt,,
und zahlte es dann allen heim #,#

sicherlich treibt die strenge lieblose Zucht&Ordnungsmethode
manche zu Höchstleistungen doch um welchen Preis?

Lieblosigkeit stimmt - sie bestimmt den Disziplinarischen Umgang, und wird dort durch Sachlichkeit, Strenge und Gerechtes Urteil gemildert
aber nicht mit Schmerz, Verachtung und Abwertung verstärkt - das sind Atttribute der Hilflosigkeit und Wut über das eigene erzieherische Versagen.
Der Meister übt Nachsicht und gibt Hilfe zur Selbsthilfe, ohne sich zu drücken - das eben macht den Meister aus, der das Mandat des Lehrers
verdient.
 
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Pommes

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..hatten ein Schulsystem ("schwarze Pädagogik") was Untertanen bzw Befehlsempfänger
produziert hat die ihrem Übervaterführer willig bis in den Untergang gefolgt sind..#
ein Großteil der Ärzte und Forscher kam übrigens aus jüdischen Kreisen.
Die gehen mit ihren Kindern ganz anders um und bringen
sie deshalb zu Höchstleistungen. ,.

Völliger Blödsinn!
Aber wir erleben gerade wie die Gehirn amputierten Opfer der Links - Grün versifften Lehre zulassen wie die Obrigkeit ein ganzes Volk ruiniert.
 

Chili

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Fürwahr ein Erfolgsmodell aus guten alten Lehren und zugleich
einem höchst modernem Konzept schulischen Lernens
könnte bald unseren altväterlichen Lehrbetrieb aufmischen..
Die Pädagogin Margret Rasfeld hat einen sozialpädagogischen Rahmen
für ein völlig neues Schulkonzept in die Tat umgesetzt an zahlreichen Schulen
und dabei auf eine höchst lebhafte Nachfrage bei engagierten Eltern trifft
die überraschend schnell von diesem Modell überzeugt waren.
Die natürliche Neugier der Kinder und ihre eigene Lernlust
stehen im Zentrum dieses Ansatzes.
Wenn Kinder ihre unbefangene Neugier
und ihre intrinsische Lernlust wirklich leben dürfen
dann wird sich ihre präktische Intelligenz
im Einklang mit dem realen Leben entfalten
bewiesen anhand ihrer Erfolge im Intelligenzranking
zum Wohle des Kindes als auch der Eltern + Nachbarn..
doch hört selbst..


Endlich ein Lichtblick im Düster der 'Qualitäts'meldungen. , .
endlich Futter für meine notorische Zuversicht !
Obendrein soll dieses Konzept als Zielgröße
im Bundes-Curriculum aufgenommen werden. , -

Erinnert mich irgendwie an das Projekt Summerhill
https://www.audimax.de/fileadmin/ha...k-ANTIAUTORITAERE_ERZIEHUNG_IN_SUMMERHILL.pdf

gemischt mit Montessori
 
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könnte bald unseren altväterlichen Lehrbetrieb aufmischen..
Die Pädagogin Margret Rasfeld hat einen sozialpädagogischen Rahmen
für ein völlig neues Schulkonzept in die Tat umgesetzt an zahlreichen Schulen
und dabei auf eine höchst lebhafte Nachfrage bei engagierten Eltern trifft
die überraschend schnell von diesem Modell überzeugt waren.
Die natürliche Neugier der Kinder und ihre eigene Lernlust
stehen im Zentrum dieses Ansatzes.
Wenn Kinder ihre unbefangene Neugier
und ihre intrinsische Lernlust wirklich leben dürfen
dann wird sich ihre präktische Intelligenz
im Einklang mit dem realen Leben entfalten
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hier werden die Ideen der MR diskutiert.[/B]
Man weiß nur
 
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Ich dachte, hier werden die Ideen der MR diskutiert.
Man weiß nur, was ist, und was es sonst schon so gab in dieser Richtung ...

Herausragende Kognitionskonzepte gab es schon immer,
nur schaffte es bisher keines bis zur Massenreife.

Was daran liegt, dass Bildung von Menschen gebildet wird,
die ein beachtliches Loch im Bewusstsein haben,
weil ihnen DAS WICHTIGSTE VON ALLEM fehlt.
Damit ist ihr gesamtes Wissen um ein Nichts herum entstanden
und lässt sich kneten, drücken und mächtig ärgern ...

Genau, dein Schwachsinn hat hier noch gefehlt. Hast selber noch nie eine UNI von innen gesehen, aber die Klappe weit offen.
Vollkoffer, verblödeter.
 
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Nach meinen Erfahrungen ermuntern Beiträge wie der #17 des MarcAurel
andere, die zu doof und zu selbstherrlich sind,
Unverstandenes klug zu klären oder zu hinterfragen
zum Trittbrettfahren: Sie missbrauchen das Forum dann auch,
um Hässlichkeiten über andere auszukippen.

Damit schwindet das Vertrauen in das Diskussionsboard,
das angeblich nach den Netiquette-Regeln benutzt werden soll,
um sicherzustellen, dass vernünftig diskutiert wird.

Habe eben wie schon öfter zuvor
diese Anschwärzung der Forenmoderation gemeldet.
Eigentlich hätte MarcAurel längst dauerbeurlaubt werden müssen
nach so vielen Fiesheiten gegen mich.
 
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"Früher wurden Jungen und Mädchen meist getrennt unterrichtet. Häufig gab es auch eine räumliche Trennung z. B. durch Unterricht an Jungen- und Mädchenschulen.

In Deutschland wurde nach 1960 flächendeckend der Unterricht koedukativ gestaltet. Mädchen und Jungen werden nun, bis in wenigen Dutzend Schulen, gemeinsam unterrichtet. Gerade in den 1990ern kamen allerdings, belegt durch Studien, Zweifel auf, ob die angestrebte Chancengleichheit dadurch wirklich erreicht wird. Das Sozialverhalten der Jungen wirke sich demnach hemmend auf die Mädchen aus, gerade in naturwissenschaftlichen Fächern ergäben sich für die Mädchen Nachteile. Neuere Untersuchungen bestätigen diese Annahme allerdings auch umgekehrt in den (fremd-)sprachlichen Fächern."
https://de.wikipedia.org/wiki/Schulunterricht#Unterricht_in_Deutschland

Da seh ich das größte Problem: Im Gemeinschaftsunterricht, oder Koedukation. Das wirkt sich verheerend auf die gesamte Gesellschaft aus, schätze ich. Und erst recht in Kombination mit einem zunehmenden Migrantenanteil. Es gibt noch einige Faktoren mehr, wo das für alle Beteiligten schädlich ist. Auch diese Geschlechtsverwirrungen entstehen daraus und die zunehmende Verachtung des anderen Geschlechts, und mehr.
Allerdings hatten auch die getrennten Schulklassen schwere Nachteile. Dieser Männlichkeitswahn hat sich daraus entwickelt, der dann in den Krieg geführt hat.
Meiner Meinung nach braucht es getrennte Schulklassen, aber gemeinsame Lehrer(Innen). Die Lehrer(Innen) müssten zwischen den Jungs- und Mädelsklassen hin- und herwechseln. Und ab und zu, bei manchen Fächern sollte es Gemeinschaftsunterricht geben.
 

Chili

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Endlich ein Lichtblick im Düster der 'Qualitäts'meldungen. , .
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Obendrein soll dieses Konzept als Zielgröße
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Ich finde das Konzept von Margret Rasfeld phantastisch, aber ich bin skeptisch, ob sie es schaffen wird, dass das System flächendeckend eingeführt wird. Es erzieht die Menschen zum Denken und zur Selbständigkeit, also zum Gegenteil dessen, was von der Seite der Politik erwünscht ist.
 

Wer ist gerade im Thread? PSW - Foristen » 0 «, Gäste » 1 « (insges. 1)

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